Učenici su se potrudili i s različitim nastavnim metodama obraditi zadanu temu. Svi su obrađivali posebno područje iste teme, potrudili su se drugačije prezentirati, uvodili su primjere, interaktivno tražili suradnju od ostalih učenika koji su ih pratili te sa zanimanjem iščekivali svaku novu riječ.

Pomoću plakata, slikokaza, kviza, pitanja, potpitanja, nastavnih listića i  nagrađivanjima zadržavali su pažnju slušatelja. Postupali su kao nastavnici, pedagoški i metodički točno, prozivajući različite učenike pri rješavanju zadataka, a posebno su pristupili učeniku s posebnim potrebama.

Učenici su, proučavajući zadanu temu, shvatili da internet može služiti i za učenje. Pronašli su mnogo naziva internetskih stranica na kojima se mogu pronaći jezični savjeti, a ti će im podatci koristiti u daljnjem školovanju.

Skupine učenika proučavale su povijest interneta, imena internetskih stranica na kojima se mogu pronaći jezični savjeti te određene jezične savjete vezane uz njihove najčešće pogrješke (veliko i malo početno slovo, č/ć, ije/je/e, uporaba anglizama i dr.).

Zanimljive i prije svega poučne slikokaze koje su učenici 6. a razreda pripremili za sat možete pronaći u priloženim dokumentima.